Então este semestre eu virei monitora na faculdade. PAD, que é como chamam nas bandas daqui, em referência ao nome da coisa - "programa de apoio didádico".
O que eu queria ganhar com isso? Experiência? Enfeite pro currículo? Grana extra?
Todas as opções, é claro.
Agora, com o fim do semestre se aproximando, devo dizer que gostei mais do que esperava.
A matéria que auxílio tem fama de ser fácil, e pode ser mesmo mesmo - dá para passar fazendo o mínimo de esforço, o que nas engenharias, onde a gente fica reprovado depois de perder semanas de nossas vidas que jamais irão voltar afundados em livros e latas de energéticos, é visto como quase uma ofensa. Mas é uma matéria que eu gosto, e que dá para aprender muita coisa, se você quiser e se empenhar nos trabalhos. Ao final do semestre eu já estava me ofendendo ao ver gente falando pelos corredores que era "Muito coxa", como um xingamento. Com licença, você queria bombar?
Foi engraçado porque foi uma matéria que adiantei, então todos na sala eram mais antigos no curso do que eu (embora não todos mais velhos, já que entrei na engenharia aos vinte, vésperas dos vinte e um).
O professor me encarregou de escolher temas para trabalhos e fazer questões e slides, o que me deu uma boa chance de pesquisa e aprendizado. Também jogou nas minhas mãos listas infinitas de papel almaço com nomes assinados e me mandou passar para o excel. E em meio a longas horas preenchendo presenças e faltas eu ri alto vendo que as pessoas erravam o número de matrícula e o sobrenome do coleguinha por quem estavam assinando; e nome de gente que nem estava matriculado na disciplina escrito totalmente por engano, já que o professor dava aula de outra matéria antes da que sou PAD. Quando corrigi trabalhos, havia erros de nomes e números também; e alguém que teve a cara dura e o descuido de entregar nome errado com RA "072424". Tive que mandar e-mail avisando que aquele número não estava matriculado naquela disciplina...
Houve também os encontras PAD-PED. PEDS são os alunos da pós que auxiliam matérias, PADs somos nós, da graduação. E os encontros PAD-PED - duas amigas ex-PADS já me haviam alertado - são sessões de tortura coletiva. Fui para o primeiro esperando o pior, e fui positivamente surpreendida com algumas discussões interessantes sobre o papel do professor, e como notas não deveriam ser usadas como instrumentos de poder, e sim como ferramentas de aprendizado (ouviram, professores das engenharias?). Avaliei positivamente na fichinha. Já o segundo... Teórico demais da conta, longo e sonolento, e terminou com a leitura em voz alta de um livro infantil. Sério. Para universitários e pós graduandos. Negativo meu na fichinha deles. E não pude deixar de achar engraçado uma menina reclamando do fundo da sua alma que se sentia desvalorizada enquanto ser humano por ser chamada de PED, porque ela não era um programa. Eu prego respeito às pessoas, então se ela não quer ser chamada, que não a chamem. Mas para todos os outros PADs e PEDs que conhço ser PAD e PED é o nome da coisa, é até fofinho...
No terceiro encontro PAD e PED tinha gente dormindo, lendo, com o notebook ligado. O que não deixa de ser irônico - esse desrespeito de quem é um pouco professor também. Mas a palestra... Eu desisti. Sonolenta, lenta, citando teorias das quais a maioria de nós nunca tinha ouvido falar na vida e falando do aprendizado do bebê humano; para a gente, que trabalha com ensino superior. No final, houve um constrangedor silêncio quando abriu-se para perguntas. Alguém da organização então perguntou como relacionar a palestra a nossa experiência com ensino universitário, e a palestrante engasgou e não conseguiu elaborar plenamente a resposta.
Enfim.
Tirando os encontros PAD-PED, eu aprendi e me diverti. E enfeitei meu currículo, e conheci gente, e ganhei grana para viajar. Eu toparia repetir.
